Στη Ρουμανία, στην πόλη Ρομάν, στο Γυμνάσιο "Μιχαήλ Εμινέσκου" ξεκινά από σήμερα η 1η διακρατική συνάντηση των σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Erasmus+ με τίτλο "Accepting Yourself and Accepting the Others". To 1o Γυμνάσιο Μαρκοπούλου βρίσκεται ήδη εκεί με εκπροσώπους τον Διευθυντή κ. Μαλανδράκη, την καθηγήτρια Αγγλικής κ. Δέδε και τις μαθήτριες Μεθενίτη Κ. από τη Β΄ Γυμνασίου και Petrisor R. από την Α΄ Γυμνασίου. Στη συνάντηση αυτή, διάρκειας μιας εβδομάδας, μετά την εκδήλωση παρουσίασης των συμμετεχόντων σχολείων, θα συζητηθούν οι βασικοί θεματικοί άξονες του προγράμματος, ενώ θα γίνει και η επιλογή της μασκότ του προγράμματος από τις υποψήφιες προτάσεις των σχολείων. Ευχόμαστε καλή επιτυχία στην δική μας υποψηφιότητα και μια καλή και δημιουργική εκπαιδευτική εβδομάδα για τους συμμετέχοντες, οι οποίοι σίγουρα θα έχουν πολλά να μας πουν επιστρέφοντας.
Καλή αρχή, λοιπόν, και καλή επιστροφή!
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα εφημερίδα. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα εφημερίδα. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Δευτέρα 27 Οκτωβρίου 2014
Πέμπτη 9 Οκτωβρίου 2014
Τρίτη 2 Σεπτεμβρίου 2014
Τα παιδιά της Γ΄ τάξης ρωτούν
- Ακούς μουσική;
- Αν ναι, πόσο συχνά;
- Τι είδους μουσική ακούς;
- Ξέρεις την ιστορία της μουσικής που ακούς;
- Για ποιο λόγο έχεις αυτά τα ακούσματα;
- Παίζεις κάποιο μουσικό όργανο, αν όχι, θα ήθελες και ποιο;
- Τι έχεις να πεις για την ελληνική μουσική σκηνή;
- Επηρεάζεσαι από τα πρότυπα των καλλιτεχνών και τα λεγόμενα «video clips»;
- Για σένα, πιο σημαντικό είναι το ταλέντο ή το «θέαμα»;
- Τι σημαίνει η μουσική για σένα;
- Πότε και πού ακούς μουσική;
- Το 100% των μαθητών ακούει μουσική.
- Πάνω από το 85% των μαθητών έχει ως αγαπημένο όργανο την κιθάρα.
- Επίσης, στο σχολείο μας, πιο δημοφιλής και αρεστή μουσική είναι η Pop με μικρή διαφορά από τη Rock, που ακολουθεί δεύτερη.
- Το 70% βρίσκει τη νέα ελληνική μουσική αδιάφορη
- Τέλος, το 99,9% των μαθητών ακούει συνεχώς, πάντα και παντού μουσική, γιατί, όπως είπαν τα παιδιά, «χωρίς μουσική δεν υπάρχει ζωή».
Μαργιάννα Δρίτσα
Χορωδία
Ένα σήμα
κατατεθέν του 1ου Γυμνασίου Μαρκοπούλου αποτελεί η ομάδα της
χορωδίας, με συνεχή παρουσία παιδιών που φτάνει έως και τα 100 σε όλες τις
εκδηλώσεις για πάνω από 10 χρόνια. Σημαντικές συνεργασίες, όπως με τον κ. Λάκη
Χαλκιά και τον κ. Γιάννη Μαρκόπουλο έχουν σημαδέψει τις εκδηλώσεις αυτές –εντός
και εκτός σχολείου- κι έχουν χαρίσει αναλλοίωτες μνήμες τόσο στην ομάδα αυτή
όσο και σε όλους τους μαθητές του σχολείου.
Η χορωδία,
όπως τη βλέπουν οι καθηγητές, συμβάλλει θετικά στην ανάπτυξη της προσωπικότητας
των μαθητών, αφού μαθαίνουν τι σημαίνει ομαδική εργασία και ταυτόχρονα είναι
μια μορφή έκφρασης, συναισθημάτων και ιδεών.
Ωστόσο, και
από την πλευρά των παιδιών, η χορωδία συνδυάζει το ελεύθερο στοιχείο της
μουσικής, αλλά και τα πειθαρχεί, βοηθώντας τα να λειτουργήσουν ως σύνολο.
Κάνοντας μια μικρή αναδρομή στην ιστορία της χορωδίας, αφουγκραζόμαστε όλες
αυτές τις αναμνήσεις, τα πρωϊνά ξυπνήματα, τα γέλια, την αγωνία για το
αποτέλεσμα, τη ζεστή ατμόσφαιρα.
Η χορωδία
μας έμαθε να δουλεύουμε ομαδικά, να ξεπερνάμε αντιζηλίες και συγκρούσεις. Μας
έφερε κοντά σε μεγάλους καλλιτέχνες, αλλά πάνω από όλα, μας χάρισε πλήθος
εμπειριών που δε θα ξεχάσουμε ποτέ.
Κυρία Μαρία Μουσέτη,
σας ευχαριστούμε!
Χαρακτηριστικά, μαθητές αναφέρουν:
«έχω περάσει πολύ όμορφες στιγμές στη χορωδία», Ελένη
Κοκαβέση, Γ1
«δεν το κάνω για το κοινό, αλλά για μένα, είναι κάτι που
πρέπει να το θέλεις πραγματικά», Χριστίνα Αλλαγιάννη, Γ1
«Με βοήθησε στο να γνωρίσω φίλους και ενίσχυσε την
αυτοπεποίθησή μου», Δημήτρης Γιαννάκης, Β1
«Έχει πλάκα, ο καθένας ας νομίζει ό, τι θέλει, εμένα με
γεμίζει», Βασιλική Βασιλοπούλου, Γ1
«Ανακάλυψα ένα νέο μου ταλέντο» Ιάσονας Ντότσικας Β3
Ενδιαφέρεστε να συμμετάσχετε στην ομάδα μας;
Σας περιμένουμε!
Η ομάδα της χορωδίας
Μαργιάννα Δρίτσα
Σάββατο 26 Ιουλίου 2014
Τα ΜΜΕ του σήμερα
Στις μέρες μας πια, όλο και
περισσότεροι άνθρωποι προτιμούν το διαδίκτυο για την ενημέρωση τους, αντί για
τα παραδοσιακά μέσα ενημέρωσης, όπως η τηλεόραση και η εφημερίδα.
Πρώτα από όλα ας αναλύσουμε
γιατί οι άνθρωποι κατευθύνονται προς το διαδίκτυο αντί να στρέφονται στα άλλα
μέσα ενημέρωσης. Τα τελευταία χρόνια το διαδίκτυο έχει εξελιχθεί δραματικά, σε
αντίθεση με τις εφημερίδες ή την τηλεόραση που έχουν εξελιχθεί ελάχιστα από
όταν ξεκίνησε ο ρόλος τους. Επίσης το διαδίκτυο, με τις νέες ταχύτητες,
ενημερώνεται συνεχώς και όλο και πιο πρόσφατες ειδήσεις μπορούν να αναγνωστούν.
Μια εφημερίδα, σε αντίθεση με το διαδίκτυο, χρειάζεται αρκετές μέρες μέχρι να
κυκλοφορήσει σε νέο τεύχος. Ακόμα και στην
τηλεόραση χρειάζεται κάποιος χρόνος για να βγει στον αέρα ένα νέο δελτίο
ειδήσεων.
Στο διαδίκτυο, υπάρχει, επίσης,
η δυνατότητα κοινοποίησης της είδησης σε άλλους, όπως και η δυνατότητα να πει
κάποιος την γνώμη του. Και τελευταίο, στο διαδίκτυο δεν υποστηρίζεται καμιά
πλευρά, όπως κόμματα και άλλα. Οι εφημερίδες και τα κανάλια της τηλεόρασης,
ανάλογα με το συμφέρον τους, υποστηρίζουν κάποιο κόμμα ή διαστρεβλώνουν την
αλήθεια, ώστε να μπορούν να υποστηρίξουν το κόμμα το οποίο έχουν σαν χορηγό.
Άρα στο τέλος, καταλαβαίνουμε
ότι όλο και πιο πολλοί άνθρωποι κατευθύνονται προς το διαδίκτυο για την
καλύτερη ενημέρωσή τους απ’ ό,τι στα συνηθισμένα ΜΜΕ, τα οποία όλο και
λιγότεροι άνθρωποι εμπιστεύονται.
Ιάσονας Ντότσικας, Β3
Πέμπτη 24 Ιουλίου 2014
Μα γιατί δεν προσέχει στο μάθημα;
Σχέδιο μαθήτριας εν ώρα μαθήματος.
Στην ερώτηση του καθηγητή της γιατί δεν πρόσεχε στο μάθημα, η μαθήτρια απάντησε πως η συμμετοχή της δεν ήταν φανερή, αλλά ουσιαστική.
Καλλιτεχνική φύση; Σίγουρα!
Δικαιώνει τον ισχυρισμό του Summerhill περί της αναγκαιότητας της τεμπελιάς;
Μοιάζει το σχέδιο αυτό να είναι μια μορφή ανάκαμψης, αλλιώς ανασυγκρότησης της πνευματικής δύναμης που κρύβει το συγκεκριμένο παιδί;
Μάλλον, ναι.
Καταλαβαίνω ...
«Καταλαβαίνω….
…ότι κάθε εξωτερικός καταναγκασμός είναι λάθος, ότι μόνο ο εσωτερικός καταναγκασμός έχει αξία. Κι αν η Μαρία ή ο Ντέιβιντ θέλουν να τεμπελιάσουν, τότε η τεμπελιά είναι το μόνο απαραίτητο σε αυτούς τη στιγμή αυτή. Κάθε στιγμή της υγιούς παιδικής ζωής είναι μια στιγμή εργασίας. Ένα παιδί δεν έχει χρόνο να κάτσει και να τεμπελιάσει. Η τεμπελιά είναι κάτι έξω από τα συνηθισμένα, είναι μια μορφή ανάκτησης δυνάμεων και άρα απαραίτητη όταν συμβαίνει.»
Neill Summerhill (1883-1973),
συγγραφέας,
ιδρυτής του σχολείου Σάμερχιλ
στην Αγγλία
Οι ποινές στα σχολεία…
γράφει η Κυβέλη Ταλιουράκη, Γ5
Οι ποινές στα σχολεία …
... είναι αρκετά δίκαιες, αν είναι η μόνη λύση τις περισσότερες φορές, όμως, αυτό εμείς τα παιδιά δεν το καταλαβαίνουμε, συνήθως. Όταν κάνουμε υπερβολική φασαρία ή δεν ακολουθούμε γενικούς κανόνες σωστής συμπεριφοράς, οι καθηγητές χρειάζεται να μας επιπλήξουν. Αυτό το κάνουν για να αποκτήσουν «τον έλεγχο».
Από τη λέξη «έλεγχος», βέβαια, ξεκινούν όλα. Μετά την επιβολή μιας ποινής, εμείς τα παιδιά εκδηλώνουμε διάφορες αρνητικές, κυρίως, αντιδράσεις. Θέλουμε να ικανοποιείται πάντα η επιθυμία μας και να έχουμε συνεχώς «το πάνω χέρι» εμείς.
Βέβαια, καλό θα ήταν οι καθηγητές να προσεγγίζουν τους μαθητές προσεκτικά, προσπαθώντας να έρθουν πιο κοντά τους και χωρίς προκατάληψη, ώστε μη φτάνουμε σε αυτό το σημείο αντίδρασης.
Δεν εννοώ οι καθηγητές να καλοπιάνουν τους μαθητές με το να αστειεύονται μαζί τους και να τους απευθύνουν συνεχώς το λόγο, υποκριτικά σχεδόν, νομίζοντας ότι έτσι εξασφαλίζουν την αποδοχή των παιδιών, καθώς, με αυτόν τον τρόπο, τα απωθούν ακόμα περισσότερο. Αντίθετα, πρέπει να είναι αληθινοί προς τα παιδιά.
Το σωστό, κατά τη γνώμη μου, θα ήταν οι ποινές να χρησιμοποιούνται ως ύστατη λύση κι όχι ως πανάκεια. Όταν ένας καθηγητής επιβάλλει μια ωριαία αποβολή στο μαθητή, πρέπει να δίνει μεγαλύτερη προσοχή στο ποιος πρέπει να χρεωθεί την ποινή, γιατί πολλές φορές, χωρίς να έχουν διαπιστώσει ποιος είναι «ο ένοχος» επιβάλλουν ποινή στο «συνήθη ύποπτο», πράγμα άδικο.
Επίσης, δεν πρέπει να αποβάλλουν από το μάθημα κάποιον οποτεδήποτε, αλλά να σκέφτονται πολλούς παράγοντες μέχρι να φτάσουν στην απόφαση αυτή, καθώς συνήθως το παιδί εκείνη τη στιγμή δεν καταλαβαίνει τι κάνει, άρα αξίζει μια δεύτερη ευκαιρία.
Τέλος, είναι αναμενόμενο οι καθηγητές να έχουν προσδοκίες από τα παιδιά, όμως αυτές θα πρέπει να τις προσαρμόζουν στις δυνατότητες των παιδιών.
http://www.theschooligans.gr
Η εξουσία των καθηγητών
από το Γιώργο Παπασιδέρη, Γ5
«Κάθισε στη θέση σου!»
«Δε θα μιλάς πάνω απ’ τη φωνή μου!»
«Πέρνα έξω!»
«Κάντε ησυχία όλοι, διαφορετικά θα γράψετε διαγώνισμα!»
Αυτές είναι μερικές καθημερινές προτάσεις ψυχολογικής πίεσης που ασκούν καθηγητές σε μαθητές προκειμένου να πετύχουν οργανωμένο μάθημα.
Το πρόβλημα είναι ότι πολλές φορές οι καθηγητές αρνούνται να προσπαθήσουν να επιτύχουν την ησυχία με διάλογο και περνούν απευθείας στην απειλή. Μάλιστα, διαμαρτύρονται ότι και με την απειλή τα παιδιά δεν ησυχάζουν...
Μα πώς είναι δυνατόν να ησυχάσουν από τη στιγμή που οι καθηγητές δεν έχουν προσπαθήσει να τους προσεγγίσουν με ήπιο τρόπο;
Αυτό που ζητώ εγώ, αλλά και τα υπόλοιπα παιδιά, είναι ο καθηγητής να μην ασκεί με την πρώτη ευκαιρία εξουσία, αλλά να προσπαθεί να έρχεται και στη θέση του παιδιού, ώστε να καταλαβαίνει ότι και το παιδί θέλει να κάνει μάθημα και ησυχία, αλλά δεν τα καταφέρνει, διότι ο καθηγητής το αποπαίρνει.
Συμβουλές για… ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο
Διαδίκτυο μπαίνεις
και δεν ξέρεις πού πηγαίνεις
Στο διαδίκτυο όταν μπαίνεις
προσοχή πού θα πηγαίνεις.
Πάντα πρέπει να προσέχεις
αλλιώς προβλήματα θα έχεις.
Και το φίλο θα ρωτήσεις
πράγματα ν’ ανακαλύψεις.
Facebook, twitter, γραμματάκια
Δεν είναι αθώα πραγματάκια.
από τους μαθητές
Φιλίππου Μαρία, Μαρίνη
Βιβιάνα, Κωνσταντώνη Γεωργία, Μαργαρώνης Νεκτάριος
της Α΄ Γυμνασίου, για το Project με θέμα την ασφάλεια στο διαδίκτυο
Project
Χωρίς επαρκή ενημέρωση, όπως είθισται στην Ελλάδα για κάθε τι που ξεκινά για πρώτη φορά, αλλά και με πολλές απόψεις διατυπωμένες εκ προοιμίου σχετικά με τον όρο και το εκπαιδευτικό του περιεχόμενο, γνώριμη, επίσης ελληνική αντίδραση απέναντι στο καινούργιο, το project εισήχθη στο ωρολόγιο πρόγραμμα και του Γυμνασίου μετά τη δυο χρόνων εφαρμογή του στα Λύκεια της χώρας.
Η αναμφισβήτητη εκπαιδευτική και παιδαγωγική σημασία του project είναι ζητούμενο αν μπόρεσε κατά τη διάρκεια του πρώτου αυτού χρόνου εφαρμογής του ή αν θα μπορέσει τα επόμενα χρόνια να αναδειχτεί μέσα στην άκαμπτη δομή του ελληνικού σχολείου. Το μόνο που μπορεί να δράσει καταλυτικά πάνω σε αυτήν είναι η ευλογία των παιδιών, τα οποία διαθέτουν ακόμα αρκετή φαντασία, ώστε να τολμούν να να χαίρονται με όσα οι μεγάλοι θεωρούν πονοκέφαλο…
Laissez faire, λοιπόν!
Θερμοπύλες (διασκευή του ομώνυμου ποιήματος του Κ.Π. Καβάφη)
Λογοτεχνικό Εργαστήρι
«Με τις λέξεις ταξιδεύω»
Κορυφαίες στιγμές…
Θερμοπύλες
(διασκευή του ομώνυμου ποιήματος του Κ.Π. Καβάφη)
Και θα καθήσουν στο πεδίο της μάχης
μ’ υψωμένες τις ασπίδες και τα δόρατα τα λεία
ώσπερ ο βράχος στην άγρια θάλασσα
Και αν τους κυκλώσουν αι ορδαί του θανάτου
πάλι γενναίοι θα σταθούν
Ορίζουν τιμή μεγάλη τη θυσία αυτών εις τον βωμόν
της πατρίδος, χωρίς δαφνοστέφανας δόξας.
Αργοπεθαίνοντας μια μόνο λέξη θα πουν
«Ελευθερία»
Χρυσή τιμή σ’ εκείνους που όρισαν να φυλάττουν
θερμοπύλες διότι μετέβησαν γενναία στην άλλη ζωή.
Από τον Σπύρο Πίντζο, Γ5
Δευτέρα 21 Ιουλίου 2014
Παρασκευή 6 Σεπτεμβρίου 2013
Εκτός Ύλης: 3ο τεύχος
Ζητούμε από τους αναγνώστες μας να συγχωρήσουν τα όποια λάθη στην έκφραση και την ορθογραφία των σελίδων που ακολουθούν, καθώς η τελική επιμέλεια της ύλης θα ολοκληρωθεί πριν την επίσημη παρουσίαση του τεύχους, η οποία θα γίνει προσεχώς.
Ευχαριστούμε τις καθηγήτριες κ.κ. Αγόρου Ελένη και Μαντάλα Αθηνά, το μαθητή Αλέξανδρο Κεπελιάν και την ψυχοθεραπεύτρια κ. Ξανθοπούλου Ειρήνη, για τις συνεντεύξεις που μας παραχώρησαν.
Ευχαριστούμε, επίσης, τις καθηγήτριες κ. Μουσέτη Μαρία και Μέμμου Ιωάννα, για την επιμέλεια και οργάνωση δυο πολύ σημαντικών πολιτιστικών εκδηλώσεων του σχολείου, καθώς και για την παρουσίασή τους στο τεύχος.
Ευχαριστούμε, τέλος, όλους τους μαθητές της συντακτικής ομάδας για τη συνέπεια και τον ενθουσιασμό με τον οποίο εργάστηκαν μαζί μας, αφιερώνοντας πολύτιμο εξωδιδακτικό χρόνο και δημιουργώντας το δικό τους, πρωτότυπο έργο.
Σ.Σ.
Παρασκευή 14 Δεκεμβρίου 2012
Διατροφή
ΔΙΑΤΡΟΦΗ
...
Παρακολουθήστε την παρουσίασή μου
...
...
...
...
...και από Δευτέρα δίαιτα...!!
ΜπΌτΗς
ΜπΌτΗς
ΒαΣίΛηΣ
Σάββατο 1 Δεκεμβρίου 2012
Πρόσκληση για τη συμμετοχή σας ...
Το Εκτός Ύλης είναι και φέτος παρόν στο 1ο Γυμνάσιο Μαρκοπούλου…
…ένα παράθυρο επικοινωνίας
ανοιχτό στον κόσμο της πραγματικότητας και της φαντασίας,
στον κόσμο των ιδεών και των χρωμάτων.
Στον κόσμο αυτό οι μικροί πρωτοστατούν,
όμως ο χώρος είναι αρκετός και για μεγάλους,
όσους έχουν να θέσουν θέματα,
όσους θέλουν να μοιραστούν ιδέες
για ο,τιδήποτε αγγίζει μαθητές, σχολείο και παιδεία.
Το Εκτός Ύλης περιμένει
για μια γόνιμη επικοινωνία όσους το επιθυμούν.
(Οι ενδιαφερόμενοι γονείς και κηδεμόνες
μπορούν επικοινωνούν με τους υπεύθυνους καθηγητές
κ. Ν. Κυπριωτάκη - Σ. Σταθουλοπούλου)
Σάββατο 4 Ιουνίου 2011
"Εκτός Ύλης", Η Σχολική Εφημερίδα από το 1ο Γυμνάσιο Μαρκόπουλου, Τεύχος 2ο, 2011
Ένα τεύχος ... κρίσιμο
Ένα τεύχος κρίσης και κρίσεων!
Ένα τεύχος κρίσης και κρίσεων!
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)